5月31日，受教育部職業教育與成人教育司委托，由《中國遠程教育》雜志社主辦、中國地質大學（武漢）遠程與繼續教育學院承辦的高等繼續教育高質量發展研討會（華中地區）在武漢召開。
研討會現場
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中共中央總書記習近平近日在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調，要堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線，加快建設高質量教育體系。
教育興則國家興，教育強則國家強。在建設教育強國的時代背景下，如何推進繼續教育高質量發展，從業者從未停止過思考和探索。近期在武漢召開的高等繼續教育高質量發展研討會（華中地區）上，來自教育行政部門代表，專家、學者們以及華中地區30余所高校的繼續教育負責人對當前繼續教育的規范管理、內涵建設、創新及高質量發展等主題進行了深入探討。本次會議是該系列研討會的第三場。此前，面向京津冀地區、長三角地區，高等繼續教育高質量發展研討會已先后在北京和南京舉辦。
與會者表示，當前高等繼續教育進入高質量發展的新階段，繼續教育從業者應凝聚共識、齊心協力，突破瓶頸、迎難而上，在新的時代有新的作為，為建設學習型社會、學習型大國貢獻更多力量。
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教育部職成司高等繼續教育處副處長徐璐
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回歸初心 服務人民
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近年來，教育部陸續出臺《關于推進新時代普通高等學校學歷繼續教育改革的實施意見》等系列文件，為推進新時代高校繼續教育改革發展提供了遵循。黨的二十大將教育、科技、人才工作一體部署，為新時代繼續教育高質量發展指明了方向。
“高校繼續教育學院應當打開思路，思考繼續教育如何通過協同創新增強服務能力，提升自己的價值?！苯逃柯毘伤靖叩壤^續教育處副處長徐璐在研討會總結發言中強調。她認為，推動高等繼續教育高質量發展，需要做到“三真”。一是真整改，華中地區對標對表相關要求，加大力度真抓實干，加強內涵建設與規范管理，做到了真整改。二是真建設，當前起示范作用的一些學校的繼續教育工作開展比較深入，華中地區各高校在改革創新的同時也在進行真正的建設。三是真思考，在交流過程中大家都進行了真正的思考，許多內容常學常新?！八街?，可以攻玉”，互學互鑒更有利于下一步開展工作。
徐璐指出，要重點突出“四個堅持”，即堅持規范管理，堅持內涵建設，堅持協同創新，堅持服務學習型社會和學習型大國建設。她表示，繼續教育要回歸初心，明確繼續教育最終的價值追求。建設教育強國，不僅包括學校教育，還包括在職人員的學歷提升、職業培訓等，后者在未來將會越來越重要。繼續教育是終身教育的組成部分，而高校是繼續教育重要的辦學主體，廣大繼續教育工作者要在服務國家、社會與人民這一更高的站位上謀篇布局，做好繼續教育工作。
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多措并舉 改革整治
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湖北省高校學歷繼續教育資源豐富，辦學主體較多、形式多樣，既是湖北高等教育服務全民終身學習的重要載體，也是構建湖北省高質量教育體系的重要力量。湖北省教育廳高教處一級主任科員周婷介紹了該省高校學歷繼續教育改革的四點主要做法：一是抓關鍵，開齊思政課程、嚴格教材選用，全面落實立德樹人根本任務；二是抓重點，全覆蓋推進排查、全過程開展整頓、全方位做好審核，切實做好校外教學點規范管理；三是抓特色，優化調整專業設置，全力服務地方經濟社會發展；四是抓平臺，強化監管平臺、打造信息平臺、搭建交流平臺，深入推進高校學歷繼續教育高質量發展。此外，還應當完善高校學歷繼續教育政策體系，進一步做好專業設置調整，強化質量監控，進而推動湖北省高校學歷繼續教育規范、有序、健康發展。
會上，湖南省的高等學歷繼續教育專項整治工作成為與會者關注的焦點之一。該工作始于2022年9月，截至目前已基本整改到位，全省高等學歷繼續教育專項整治工作從“整治亂象”轉入“規范發展”的攻堅階段。
結合專項整治工作實踐，湖南省高等學歷繼續教育專項整治辦、湖南開放大學教務處副處長銀奕淇分享了該省的相關經驗。一要堅持“三個導向”，即堅持目標導向，找準癥結所在，設立問題清單，高起點謀劃設計；堅持問題導向，統一思想、明晰權責，高要求組織實施；堅持效果導向，強化組織領導、渠道暢通、督查核實，高質量統籌協調。二要落實“三個舉措”，即多方聯動，推動專項整治走深走實；多管齊下，壓實辦學主體責任，強化屬地監管責任，落實宏觀指導責任，壓實專項整治工作責任；多措并舉，通過自查自糾、專項督查、重點核查，實現專項整治銷號管理。三要聚焦“三個關鍵”，即抓好組織實施，成立工作專班，確保整治有力；抓好動員部署、自查整改、督查核實、鞏固提升等關鍵環節，確保整治有效；抓好重點工作，規范專業和站點設置，規范制度建設和收費管理，確保整治有序。
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強化培養 立德樹人
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當前，我國已經進入了高等教育普及化階段，高等學歷繼續教育需要實現從外延式規模擴張型向內涵式質量提升型轉變。高質量發展已成為新時代推動高等學歷繼續教育改革的主旋律。長江大學繼續教育工作充分發揮綜合性大學辦學優勢，形成了成教、自考和培訓“三駕馬車”并行的辦學格局。該校繼續教育學院院長鐘仕安分享了該學院推動繼續教育高質量發展的人才培養經驗：以訂單式培養，致力打造“永久牌”人才隊伍；融產學研一體，致力培養鄉村振興“領頭雁”；以融合創新，構建人才培養“立交橋”。中國地質大學（武漢）遠程與繼續教育學院副院長王興認為，構建與培養目標相適應的人才培養體系，必須要明確人才培養定位，堅持“四個融通”發展理念：一是繼本融通，借助全日制本科教育專業優勢，提升專業建設水平，建立共建共享機制；二是繼職融通，與高職教育對接、與行業產業人才需求相銜接；三是繼培融通，與非學歷教育在教學資源、師資隊伍、教學條件建設等方面共建共享；四是繼社融通，加強與社會的聯系與溝通，為學習型社會建設提供高質量的教育服務。學院把人才培養方案開發作為重點和起點，系統構建思想政治教育體系、教學體系和保障體系。武漢科技大學繼續教育學院副院長成紅峰表示，繼續教育辦學堅持以學生為中心，以結果為導向，給有需求的人提供合適的教育服務：要遵循繼續教育規律，適應在職學習特點；推進人才培養專業標準建設，加強重點專業（含精品資源課程）建設；推進繼續教育與信息技術深度融合，實現數字化轉型。武漢理工大學繼續教育學院副院長周文軍指出，該學院充分發揮材料科學與工程、船舶與海洋工程等學科優勢，繼續打造機械工程等學校傳統學科的特色，立足行業，致力于構建應用型人才培養體系，扎實推進了繼續教育改革和發展。
學歷繼續教育與非學歷教育是高等教育的重要組成部分，也是構建服務全民終身學習教育體系的重要內容。華中地區各高校在學歷繼續教育與非學歷教育方面持續探索和創新，積累了豐富的辦學經驗。中國地質大學（武漢）黨委常委、副校長李建威表示，該校堅持規范與發展并重，努力構建適應新發展階段要求的高等學歷繼續教育人才培養體系，持續探索“雙主體”辦學體制和教學運行機制。非學歷教育積極服務國家戰略，重點面向自然資源、地質礦產、生態環境、應急管理等行業開展非學歷教育培訓工作。探索“集中面授+現場實訓+線上教學”一體化的培訓模式，打造有行業影響力的品牌培訓項目。河南大學干部培訓中心主任、繼續教育學院院長袁凱強分享了該校繼續教育工作的實踐經驗。在學歷教育方面，調整專業結構，打造特色優勢專業，加強教育教學過程管理，提出了“服務地方、辦學規范、規模適度、特色鮮明”的辦學目標。在非學歷教育方面，提出了“整合資源、歸口管理、管辦分離、打造品牌、服務社會”的發展目標。通過大力整合校內外課程資源和專家資源，建立課程庫和專家庫，整合全校培訓設施，統一調配，實現了資源共享。河南工業大學被譽為我國糧食行業“黃埔軍?！?，該校教育培訓學院（繼續教育學院）院長劉克非表示，學院在學歷繼續教育方面，通過將人才培養與國家政策結合、與國家戰略結合，大力培養行業緊缺人才，保障糧食安全；在非學歷教育方面，通過將社會服務與行業需求結合、與國際交流合作結合，全面建設培訓基地、打造行業智庫。
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與會嘉賓現場照片
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（來源：《中國遠程教育雜志社》公眾號 2023年6月8日 ?文/在線學習新媒體撰稿人 董棟）