6月8日，學習型社會建設重點工作推進會在浙江杭州召開。教育部有關司局負責人出席會議并講話，就組織實施“學習型社會建設推進工程”作了部署。
會議現場
教育部職成司副司長謝俐
會議指出，學習型社會是實現中國式現代化的重要支撐，是教育強國建設的重要基石。隨著科學技術高速發展、知識經濟興起與全球化進程加速，構建學習型社會已經成為當今世界各國教育改革與發展的客觀趨勢和必然選擇。學習型社會是以促進人的全面發展和全體人民共同富裕為出發點，以打造銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的全民終身學習立交橋為著力點，以構建網絡化、數字化、個性化、終身化的全民終身教育體系為落腳點，進一步強化教育系統和社會各界的合作，密切教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有效對接，不斷朝著人人皆學、處處能學、時時可學的方向邁進。
會議指出，要堅持需求導向、問題導向、目標導向，基于學習型社會建設圖景，按照“縱向到底、橫向到邊”原則，圍繞學習型社會建設的重點領域和人群，設計以服務學習者終身學習為中心的縱向工作模塊，以城市為主體的橫向工作模塊，以點上重點突破帶動面上提質培優。以數字化賦能學習型城市建設，并充分發揮已加入全球學習型城市網絡的10個城市的示范效應，逐步擴大覆蓋面。精心打造縣域社區學習中心，建立健全城鄉一體的三級辦學網絡，推動學校資源開放共享，發揮縣域中等職業學校、縣職教中心或區縣電大的骨干作用。深入推進學歷繼續教育和非學歷教育改革創新，圍繞品牌專業建設、教育教學模式創新、數字化學習支持服務等，啟動一批學歷繼續教育教學改革創新項目，圍繞精準規范管理、服務行業產業發展、學習成果認證積累轉換等方面，啟動一批非學歷教育改革創新項目。同時，會議提出要改革集中一周舉辦“全民終身學習活動周”的方式，自2024年起，各地活動周舉辦時間由各省申請，形成“周周有活動、省省有特色、學習有成效”的良好氛圍。
會議強調，要加強學習型社會建設的組織領導，通過加強黨的領導、調動社會參與、充分用好教育資源、充分激發學習興趣、營造全民終身學習良好氛圍等，形成全面推進學習型社會建設的良好局面。
會上，來自浙江省教育廳、天津市教委、上海市教委、重慶市教委、廣東省教育廳、浙江大學、國家開放大學、中國成人教育協會的相關負責人作交流發言，分享了各自在推進學習型社會建設方面的主要做法和經驗成果。其他?。ㄗ灾螀^、直轄市）教育廳、市教委和新疆兵團教育局代表，以及浙江大學繼續教育學院相關負責人參加會議。
浙江省創新實施“學有優教”“老有康養”等公共服務“七優享”工程，著力推進學習型社會、學習型大省建設，著力探索終身學習型社會的“浙江示范”。通過將社區教育、老年教育、終身職業技能培訓等相關內容列入多項省域“十四五”規劃、實施富民惠民安民行動計劃、開展考核評價等，激活發展新動能；通過完善服務體系、補強農村短板、組織示范創評、強化協同發展等，提升服務新內涵；凝聚數字教育的價值共識，積極創新載體，構建泛在學習新生態。
天津市把建設學習型社會主義現代化大都市作為目標，市委市政府把學習型城市建設納入發展規劃，健全工作機制，加強學習型城市建設頂層設計；大力推進社區教育試驗區、示范區建設水平提升，健全老年教育四級辦學體系推進辦學體系融合發展；不斷豐富“職繼協同”內涵，開展“區校終身學習聯合體”創建活動，建立區校聯合推動模式；成立專門的繼續教育督政隊伍，保障終身教育體系效能。
上海市初步形成“政府主導、各方參與，覆蓋廣泛、資源融通，靈活多樣、泛在可及”的學習型社會建設框架，并于2021年榮獲聯合國教科文組織“學習型城市獎”。主要做法：一是堅持系統推進，形成學習型社會建設的合力；二是堅持以人民為中心，加大優質學習資源供給；三是堅持改革創新，強化學習型社會建設支持服務；四是堅持數字賦能，促進高水平學習型社會建設。
重慶市不斷加大政策供給和經費投入力度，推進職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，立足高點、加強統籌、夯實基礎條件，聚焦重點、創新載體、多維發力推進，打造亮點、突出成效、體現特色優勢，加快建設具有重慶特點的全民終身學習的學習型社會。
廣東省在建設資歷框架等級標準，指導各院校開展認定和轉換工作，促進職業教育、高等教育、繼續教育學習成果的融通和互認等方面進行了有益的嘗試。目前，廣東省正通過深化頂層設計和協同機制，不斷推進五級社區（老年）教育辦學體系建設，加強示范引領和激勵機制，深化內涵建設；創新建設銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的廣東終身教育學分銀行，為構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會奠基礎、搭平臺。
浙江大學歷經數次轉型，將繼續教育定位為三大人才培養體系的重要組成部分，專門研究制定“十四五”繼續教育專項規劃、新一輪“雙一流”建設拔尖創新人才培養專項，在服務全民終身教育體系方面取得顯著成效。同時，規范辦學體系構建，全面保障繼續教育實現高質量發展；構建開放教育培養體系，增強服務學習型大國建設的能力。
國家開放大學緊密追蹤信息和媒體技術發展與開放教育教學模式優化之間的互動趨勢，形成了“以學習者為中心的終身學習服務模式”，培養了數以億計“留得下、用得上、有發展”的基層一線人才。在教育數字化方面強基礎、重聯通，不斷優化數字化終身學習環境，重內容、促共享，持續擴大優質數字化資源供給，探模式、賦新能，線下體系與線上體系有效互動。
中國成人教育協會連續參與舉辦18屆全民終身學習活動周，其影響力和推動力不斷彰顯，正在成為推動繼續教育高質量發展、構建服務全民終身學習的教育體系、建設學習型社會的重要活動和重要品牌。協會將立足成人繼續教育，開展城市社區學習中心（CLC）能力建設、“區域終身學習發展共同體”等項目，引領拓展服務內容。
據悉，根據“專業技術人員知識更新工程”和有關工作安排，6月8-11日，2023年繼續教育服務知識更新和技能提升專題研修班同期舉辦。
（來源：《中國遠程教育雜志社》公眾號 2023年6月9日 ?文/何曼 主筆 ）